Autor: Diego Alonso Santamaría
Make it true: el juego de los operadores lógicos
AUTOR: Diego Alonso Santamaria. El auge de las aplicaciones móviles ha traído consigo la creación de nuevas oportunidades de aprendizaje. Un buen ejemplo de ello es la app Make it true, disponible tanto para Android como IOS. Make it true es una app en la que, a través de un entorno gamificado, el usuario aprende […]
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Tutorial del cubo de Rubik: La última cara.
Autor: Diego Alonso Santamaria. En este último artículo sobre el cubo de Rubik, vamos a terminar de resolver la última cara. Para ello, aprenderemos cuatro algoritmos, uno para cada paso (el cual tendremos que repetir el número de veces que sea necesario): Hacer la cruz amarilla. Hacer la cara amarilla. Ordenar correctamente las aristas amarillas. […]
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Representaciones gráficas: mapas de calor, desde mapas del tiempo hasta su uso en videojuegos
Representaciones gráficas: mapas de calor, desde mapas del tiempo hasta su uso en videojuegos.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
Las matemáticas están tomando cada vez más protagonismo en el mundo actual. La interpretación de la realidad en base a los datos está a la orden del día, y la forma más sencilla de transmitir información es mediante el uso de representaciones gráficas (diagramas de barras, diagramas de sectores,…)
Con la llegada de las nuevas tecnologías, tanto si hablamos de la toma de datos como de su posterior visualización, se ha popularizado un gráfico que podemos encontrarnos recurrentemente en medios de comunicación: los mapas de calor.
¿Qué es un mapa de calor?
Un mapa de calor o heatmap es un tipo de gráfico que muestra los resultados de mediciones mediante zonas de distintos colores.
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Errores en representaciones gráficas: fútbol, y gráficos de radar
Errores en representaciones gráficas: fútbol, y gráficos de radar.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
El curso pasado publicamos un artículo sobre el uso de los gráficos de radar en el deporte y, más concretamente, en el fútbol. (Ver enlace).
Desde el punto de vista educativo, resulta admirable cómo este tipo de gráficos, que no suelen ser estudiados debido a su dificultad de creación, en realidad son utilizados con total naturalidad por los más jóvenes. Este hecho subraya una vez más que los intereses del alumnado pueden ser un perfecto motor del aprendizaje.
Ciertamente, este tipo de representaciones se están volviendo cada vez más populares, fomentado por el uso que videojuegos y medios de comunicación están haciendo de ellas. Sin ir más lejos, el videojuego de fútbol por excelencia, FIFA 21, utiliza este tipo de gráficas para facilitar al usuario la comparación de jugadores.
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TUTORIAL DEL CUBO DE RUBIK: LA PRIMERA CARA
TUTORIAL DEL CUBO DE RUBIK: LA PRIMERA CARA
Autor: Diego Alonso Santamaria.
Pese a ser uno de los rompecabezas más icónicos del siglo XX, el cubo de Rubik fue originalmente ideado para ser llevado al aula (Erno Rubik, profesor de arquitectura de la Universidad de Budapest, diseñó este juego como una forma alternativa para trabajar la visión espacial y entender los objetos tridimensionales). Por tanto, el valor educativo del cubo se puede observar desde el momento de su creación, y como tal podemos trasladarlo a nuestras clases:
Competencia matemática: Esta competencia es inherente al propio cubo. Se trabaja la visión espacial, movimientos en el espacio, simetrías, razonamientos matemáticos, …
Competencia en comunicación lingüística y Competencias sociales y cívicas: Cuando se integra el cubo de Rubik en el aula, estas competencias emergen por sí solas. A partir de las explicaciones iniciales del docente, los alumnos intercambian ideas, conjeturas y explicaciones hasta ir consiguiendo su resolución. La socialización y la comunicación se dan la mano de forma espontánea a la vez que se entretienen y descubren el cubo.
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Guía para el examen de EBAU de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II: Programación lineal
Guía para el examen de EBAU de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II: Programación lineal.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
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En Bachillerato, tan importante es impartir una buena docencia como saber dirigir al alumnado en la correcta realización de la prueba de la EBAU. Lo primero por dar una buena formación a nuestros estudiantes, y lo segundo para que alcancen la nota que les permita estudiar la carrera que ellos deseen.
La prueba de Matemáticas es una de los grandes temidas, debido a la abstracción de la propia asignatura. No obstante, si uno observa los exámenes de los últimos años podrá percatarse de que los conceptos que se preguntan suelen ser siempre los mismos. Este hecho puede servir de orientación de cara a preparar esta prueba.
Para este artículo, hemos hecho un estudio de los exámenes de EBAU de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales en los últimos diez años, centrándonos en el bloque de Álgebra. En concreto, hoy vamos a tratar los contenidos relativos a la Programación lineal:
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Guía para el examen de EBAU de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II: El bloque de Análisis
Guía para el examen de EBAU de Matemáticas Aplicadas a las Ciencias Sociales II: El bloque de Análisis.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
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En Bachillerato, tan importante es impartir una buena docencia como saber dirigir al alumnado en la correcta realización de la prueba de la EBAU. Lo primero por dar una buena formación a nuestros estudiantes, y lo segundo para que alcancen la nota que les permita estudiar la carrera que ellos deseen.
La prueba de Matemáticas es una de los grandes temidas, debido a la abstracción de la propia asignatura. No obstante, si uno observa los exámenes de los últimos años podrá percatarse de que los conceptos que se preguntan suelen ser siempre los mismos. Este hecho puede servir de orientación de cara a preparar esta prueba.
Para este artículo, hemos hecho un estudio de los exámenes de EBAU de Matemáticas aplicadas a las Ciencias Sociales en los últimos diez años. A continuación, hacemos una lista de los contenidos más recurrentes del bloque de Análisis y la forma en la que suelen ser preguntados:
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EUCLEDIA: UNA APP PARA APRENDER GEOMETRÍA.
EUCLEDIA: UNA APP PARA APRENDER GEOMETRÍA.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
En el mundo de las apps móviles también hay lugar para los juegos educativos sobre geometría. Este es el caso de Euclidea:
EUCLIDEA: EL JUEGO
Atendiendo a su pantalla inicial, podríamos definir a Euclidea como “un juego de construcciones geométricas con regla y compás”.
El juego consiste en una colección de desafíos, en los cuales el usuario debe realizar las construcciones geométricas que se le exigen en cada nivel. Dichos desafíos se encuentran categorizados en quince grandes niveles con el nombre de las quince primeras letras griegas (desde alfa hasta ómicron) ordenados según su dificultad.
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Guía para el examen de Matemáticas de EBAU: El bloque de Probabilidad y Estadística
Guía para el examen de Matemáticas de EBAU: El bloque de Probabilidad y Estadística.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
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En Bachillerato, tan importante es impartir una buena docencia como saber dirigir al alumnado en la correcta realización de la prueba de la EBAU. Lo primero por dar una buena formación a nuestros estudiantes, y lo segundo para que alcancen la nota que les permita estudiar la carrera que ellos deseen.
La prueba de Matemáticas de la EBAU es una de los grandes temidas, debido a la abstracción de la propia asignatura. No obstante, si uno observa los exámenes de los últimos años podrá percatarse de que los conceptos que se preguntan suelen ser siempre los mismos. Este hecho puede servir de orientación de cara a preparar esta prueba.
En lo que respecta al bloque de Probabilidad y Estadística, este fue introducido en el examen de la EBAU en 2017, y desde 2018 las preguntas siempre han seguido una misma estructura: en cada examen siempre hay un enunciado que puede ser resuelto con un diagrama de árbol, y un enunciado relacionado con la distribución normal (en 2017 no se preguntó ningún ejercicio de distribución normal por ser el primer año).
Tal vez este sea el bloque en el que más disparidad podemos encontrar entre las distintas comunidades autónomas. Por ejemplo, podemos citar el caso de la Comunidad de Madrid, donde pueden caer enunciados relativos a la distribución binomial, o el caso de Andalucía donde este bloque de contenidos no se pregunta.
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