Año: 2017
EL MEDIO AMBIENTE ¿UN BIEN GRATIS? ¿UN BIEN INAGOTABLE?
EL MEDIO AMBIENTE ¿UN BIEN GRATIS? ¿UN BIEN INAGOTABLE?.
Autora: Rosa Fernández Pérez.
En varios informes publicados por la Organización Mundial de la Salud (OMS), consta que más de una cuarta parte de las defunciones de niños menores de cinco años son consecuencia de la contaminación ambiental. Cada año, las condiciones insalubres del entorno (como la contaminación del aire en espacios cerrados y en el exterior, la exposición al humo de tabaco ajeno, la insalubridad del agua, la falta de saneamiento y la higiene inadecuada), causan la muerte de 1,7 millones de niños menores de cinco años.
En el informe, titulado “La herencia de un mundo sostenible: Atlas sobre Salud Infantil y Medio Ambiente”, de la OMS, se indica que una gran parte de las enfermedades que se encuentran entre las principales causas de muerte de los niños de un mes a 5 años pueden prevenirse mediante acciones que reducen los riesgos ambientales, tales como el acceso al agua potable y el uso de combustibles menos contaminantes para cocinar.
En nuestro país también hay numerosos estudios sobre contaminación. Uno de ellos señala que la contaminación atmosférica causa más de 10.000 muertes al año, agrava seriamente las enfermedades respiratorias, cardiovasculares y está relacionada con el cáncer de pulmón, mama y digestivo (datos del científico del Instituto de Salud Carlos III, Julio Díaz).
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¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD?
¿ESTAMOS PREPARADOS PARA ATENDER A LA DIVERSIDAD?
Autora: Maria Jose Daniel Huerta.
Hablar de diversidad no es algo novedoso, sin embargo, no deja de ser un tema “delicado”. Como orientadora, soy consciente de que la diversidad conforma la realidad de nuestros centros educativos, y comprendo que todos los profesores tenemos que asumir nuestras funciones atendiendo a criterios que favorezcan la atención de las diferencias para conseguir la normalización del alumnado en el aula. Por tanto, trabajar la diversidad es un principio que ha de estar presente en la enseñanza para ofrecer la mejor opción a cada alumno en función de sus características y necesidades, primordial para contribuir a su desarrollo integral.
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AÑO NUEVO, VIDA NUEVA. ME APUNTO AL GIMNASIO.
AÑO NUEVO, VIDA NUEVA. ME APUNTO AL GIMNASIO.
Autora: Carlos Marcos Sanchez.
Estamos en la época dorada del año para el deporte en general. Después de las fiestas de Navidad, las comidas familiares, los reencuentros con los amigos y algún que otro exceso con los polvorones y el alcohol, uno de los propósitos más comunes para el nuevo año es hacer deporte, llevar una vida sana y comer de manera equilibrada. Los gimnasios, centros deportivos, escuelas y demás empresas del sector conocen perfectamente las demandas de la sociedad en estas fechas y lanzan unas ofertas irrechazables para captar usuarios. Sin embargo, ¿cuántas de estas nuevas ilusiones desaparecen al segundo o tercer mes del año?
En muchas ocasiones, las largas jornadas laborales o el poco tiempo que le podemos dedicar a la familia son algunos de los argumentos que exponemos a la hora de dejar la actividad que elegimos comenzar al inicio del año. El problema erradica frecuentemente en el tipo de actividad que elegimos, la cual no es lo suficientemente motivadora y entretenida, de manera que nos lleva a caer en una monotonía que, en vez de fomentar nuestra diversión, nos provoca aburrimiento y que poco a poco vayamos dejando la actividad.
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¿ JUGAMOS ?
¿JUGAMOS?.
Autor: Mª Carmen Martínez Magaña.
Los derechos del niño fueron aprobados por las Naciones Unidas el 20 de noviembre de 1959. En la Resolución nº 1386 queda recogido el juego como un derecho del niño. En Nueva York, en el año 1989, Francesco Tonucci adaptó el artículo 31 para que los niños pudieran entenderlo de forma clara, redactándolo de la siguiente manera:
El niño tiene derecho al juego, al descanso, a la diversión y a dedicarse a las actividades que más le gusten.
A través del juego nos construimos como personas, aprendemos de nosotros mismos y de los demás. Cómo dice E. Goldschmied, si observamos detenidamente a un niño cuando juega, nos sorprenderá la concentración profunda que tiene y el placer inmediato que le proporciona, la misma concentración que nosotros consideramos necesaria para llevar a cabo un buen trabajo.
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SE HACE CAMINO AL ANDAR
SE HACE CAMINO AL ANDAR.
Autora: Marta Blazquez Rodriguez.
Aparecen casi a diario noticias en los medios sobre la sociedad machista en la que todavía vivimos, como las mujeres luchan por igualarse con los hombres y conseguir desterrar de una vez por todas las desigualdades de sexo, así como acabar definitivamente con la violencia machista que deja demasiadas víctimas aún.
Por eso, he considerado oportuno preparar una pequeña encuesta para que los escolares nos den su opinión al respecto. Concretamente, ha sido enviada a varios centros de la comunidad y las respuestas más abundantes provienen del IES Aravalle de El Barco de Ávila, Ávila y del IES Ribera de Duero de Roa de Duero, Burgos. Esta encuesta consta de las siguientes preguntas:
-¿Existe igualdad entre hombres y mujeres en el entorno escolar?
– ¿El trato de tus compañeros contigo depende de tu sexo? ¿En qué aspectos?
– ¿El trato de los profesores depende de tu sexo? Justifica tu respuesta.
– En general, ¿crees que hombres y mujeres tienen el mismo trato social? ¿Por qué?
– ¿Cuáles son tus reivindicaciones principales para conseguir la igualdad?
– ¿Piensas que existe un feminismo demasiado extremo hoy en día? ¿Por qué?
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THE FLIPPED CLASSROOM
THE FLIPPED CLASSROOM.
Autora: Inés Monreal Guerrero.
Este mes nos introducimos en el modelo metodológico denominado Flipped classroom también conocido como clase invertida. Es un modelo que requiere de soporte tecnológico para poderse llevar a cabo. En la sociedad digital en la que vivimos, ¿los docentes estamos preparados para afrontar el reto de afrontar un cambio metodológico que lleve añadido un requerimiento de soporte tecnológico?.
Tal como apunta Rosal (2010), “la auténtica revolución tecnológica está en manos del profesorado, que debe adquirir un compromiso ambicioso con los avances que la tecnología informática pone a su disposición” (Rosal, 2010, p.33). Ese compromiso, en muchas ocasiones, viene acompañado de cambios metodológicos en el aula.
Entrevista a Mª Cristina Pérez González del colegio Villagonzalo Pedernales de Burgos. “Aprendizaje cooperativo: aprendemos cooperando, cooperamos aprendiendo”
ENTREVISTA A Mª CRISTINA PÉREZ GONZALÉZ DEL COLEGIO VILLAGONZALO PEDERNALES DE BURGOS. «APRENDIZAJE COOPERATIVO: APRENDEMOS COOPERANDO, COOPERAMOS APRENDIENDO.
Autora: Inés Monreal Guerrero.
Estamos ante Mª Cristina Pérez González docente y coordinadora de Formación del CEIP Villagonzalo Pedernales, colegio de la localidad Villagonzalo Pedernales, que cuenta con un total de 356 alumnos y con un elenco de 29 maestros en plantilla. Se trata de un centro de titularidad pública de doble línea, que atiende a las etapas de Educación infantil (segundo ciclo) y Educación Primaria. Ha conseguido ser un centro de referencia en aprendizaje cooperativo dado que está implantado en todo el centro, el cambio metodológico está ya en marcha y las metodologías activas han llegado al centro para quedarse.
IT´S CHRISTMAS
IT´S CHRISTMAS.
Autor: Verónica Amaro Bermejo
It’s Christmas time, that time of the year again! Many people around the world are celebrating Christmas. For some it is a religious occasion; for others it is a chance to relax and get together with friends and family. It’s that most wonderful time of year, when friends and families can bond, share quality time together and exchange gifts.
This is a Christmas review where you can learn Christmas vocabulary, find out about Christmas celebrations and fun apps, write and send out holiday greetings, count down to the big day, play holiday-themed games and more.
MINIMO COMÚN MÚLTIPLO – MÁXIMO COMÚN DIVISOR.
MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO – MÁXIMO COMÚN DIVISOR.
Autor: Alberto Ruano Díaz.
○ REALIZACIÓN
Mínimo Común Múltiplo
Min.C.M.= Es el menor número de sus múltiplos comunes.
Ejemplo: Entre el 45 y el 60
1º) Descompongo cada número
2º) Cojo todos los números primos sin repetir (2 · 3 · 5) y después cojo los de mayor exponente que aparezcan y los multiplico ()
3º) Multiplico y el Min.C.M. será el 180