Mes: junio 2021
Guía para el examen de Matemáticas de EBAU: El bloque de Probabilidad y Estadística
Guía para el examen de Matemáticas de EBAU: El bloque de Probabilidad y Estadística.
Autor: Diego Alonso Santamaria.
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En Bachillerato, tan importante es impartir una buena docencia como saber dirigir al alumnado en la correcta realización de la prueba de la EBAU. Lo primero por dar una buena formación a nuestros estudiantes, y lo segundo para que alcancen la nota que les permita estudiar la carrera que ellos deseen.
La prueba de Matemáticas de la EBAU es una de los grandes temidas, debido a la abstracción de la propia asignatura. No obstante, si uno observa los exámenes de los últimos años podrá percatarse de que los conceptos que se preguntan suelen ser siempre los mismos. Este hecho puede servir de orientación de cara a preparar esta prueba.
En lo que respecta al bloque de Probabilidad y Estadística, este fue introducido en el examen de la EBAU en 2017, y desde 2018 las preguntas siempre han seguido una misma estructura: en cada examen siempre hay un enunciado que puede ser resuelto con un diagrama de árbol, y un enunciado relacionado con la distribución normal (en 2017 no se preguntó ningún ejercicio de distribución normal por ser el primer año).
Tal vez este sea el bloque en el que más disparidad podemos encontrar entre las distintas comunidades autónomas. Por ejemplo, podemos citar el caso de la Comunidad de Madrid, donde pueden caer enunciados relativos a la distribución binomial, o el caso de Andalucía donde este bloque de contenidos no se pregunta.
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LAS ESTRATEGIAS COMPETITIVAS DE LA EMPRESA (I). DIFERENCIACIÓN DEL PRODUCTO VERSUS LIDERAZGO EN PRECIOS.
LAS ESTRATEGIAS COMPETITIVAS DE LA EMPRESA (I).
DIFERENCIACIÓN DEL PRODUCTO VERSUS LIDERAZGO EN PRECIOS.
Autor: Roberto Alonso Tajadura.
Al objeto de alcanzar la posición más favorable en el mercado, las empresas deben articular las estrategias competitivas que más eficientemente respondan a su perfil y mejor se adapten a las condiciones y los escenarios más turbulentos del entorno.
En este sentido, no son pocas las estrategias que pueden llevarse a cabo. Ahora bien, una cosa es cierta, todas pretenden alcanzar los objetivos y las metas previamente establecidas, ya sea en términos de cuota de mercado, autonomía política, penetración en nuevos mercados, fortalecimiento estructural, etc.
Podemos empezar esta selección con las denominadas estrategias de diferenciación del producto y de liderazgo en precios; dos formas de actuación cuyas últimas consecuencias pivotarán, como veremos, sobre un aspecto fundamental de las empresas, el precio.
La diferenciación del producto es una estrategia competitiva basada en explotar las ventajas competitivas que contiene un producto, y su marca, y que permiten a los consumidores diferenciarlo mentalmente del resto de productos.
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COLOR, IMAGEN Y ARTE ACTUAL (4) Color y paisaje
COLOR, IMAGEN Y ARTE ACTUAL (4) Color y Paisaje.
Autor: Bruno Marcos Carcedo.
INTRODUCCIÓN
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Uno de los temas que mejor puede relacionar el mundo de la imagen actual en todos sus campos con el currículo educativo de distintas áreas y niveles es el del color.
Desde diferentes perspectivas y a distintas edades es abordado en la enseñanza, por supuesto en la educación artística de los primeros años del niño, luego en la educación plástica, visual y audiovisual de la etapa secundaria obligatoria, también en las enseñanzas artísticas de grado medio o superior, y en el bachillerato artístico; pero además se estudia como fenómeno natural desde áreas como la física o la biología.
Muchas veces echamos en falta los vínculos necesarios entre el mundo contemporáneo y la materia teórica de los estudios de la enseñanza reglada. Ya hemos comentado en esta sección la existencia de una falta de encuentro entre las programaciones de los museos y las de los centros educativos. Vamos a intentar buscar puntos de encuentro entre ambas.
Uno de estos posibles caminos de confluencia es el del tema del color que vamos a tratar a través de cuatro casos concretos de estudio en obras artísticas actuales.
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!CONVIERTE EL FORMATO DE TUS VIDEOS A GOLPE DE CLIC!
!CONVIERTE EL FORMATO DE TUS VIDEOS A GOLPE DE CLIC!.
Autor: Laura Folgado Galache.
¿Cuántos formatos de vídeo hay? El formato en que graba tu móvil, el que crea el programa de screencast de tu ordenador, el del vídeo ese que te pasaron por pendrive, el que te descargaste de Youtube… ¡qué locura! Y resulta que a veces quieres utilizar un vídeo para hacer cualquier cosa con él (incluirlo en una presentación, cargarlo en un videotutorial, pasarlo por Whatsapp…) y no tienes el formato que soporta el programa en cuestión para utilizarlo, ¿qué haces? Pues está claro: cambiar su formato a otro compatible.
¿Y cómo puedes hacer esto de una manera sencilla, sin instalar programas en tu equipo, y sabiendo que no vas a morir en el intento? Te propongo que lo hagas con Freemake, una herramienta online (y offilne) que permite que cargues los vídeos de tu equipo o alojados en Internet y los exportes hasta a 500 formatos de vídeo y audio distintos: MP4, MP3, AVI, MPEG, GIF… ¿Cómo? ¡Te lo explico!
En primer lugar accede a la web oficial de Freemake. Encontrarás un pequeño formulario con este aspecto:
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EL ASESINATO DE LA PROFESORA DE LENGUA
EL ASESINATO DE LA PROFESORA DE LENGUA. Autor: Jordi Sierra i Fabra Editorial: Anaya Colección: El duende verde Edad: de 12 a 16 años. La protagonista de la novela es una profesora de lengua llamada Soledad, cuyo deseo es despertar en sus alumnos el mismo amor por la lectura que ella tiene. Tras varios intentos […]
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Aprender a ser autónomos aprendiendo ajedrez
Aprender a ser autónomos aprendiendo ajedrez.
Autor: Florentino Lomillo Álamo.
Florentino Lomillo Álamo. Fundador escuela municipal de ajedrez de Burgos, monitor de ajedrez, árbitro de ajedrez, jugador de ajedrez, campeón absoluto de Burgos en dos ocasiones, subcampeón de Castilla y León absoluto en 2010. Profesor
Campeón por equipos de León absoluto con el equipo Dama Park 2019/2020
Miembro de la Asamblea de la Federación de Castilla y León de Ajedrez 2020-2024
“El ajedrez es peor que la vida”
Florentino Lomillo
Una vez más nos encontramos aquí para hablar de ajedrez y educación.
Al ser éste el último artículo de este curso escolar quería mostrar aquí cómo podemos ser autónomos en nuestro aprendizaje de ajedrez. Para ello usaremos la experiencia acumulada de los cuatro últimos años de cursos de ajedrez directamente para profesores. En estos últimos tres años he desarrollado de manera altruista, en colaboración con el CFIE de León un Plan de Formación de Equipos de Profesores, que se ha concretado en dos cursos presenciales de ajedrez para profesores, un curso online para profesores en este 2021, tres grupos de trabajo para elaboración de materiales relacionados con el ajedrez y su aplicación en el aula y actuaciones diversas que han hecho por ejemplo, que además de hacer en mi centro actividades relacionadas con el ajedrez en las semanas culturales. también haya ido a impartir simultáneas de ajedrez a otros centros.
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¿QUÉ CAMBIOS NOS DEPARA LA LOMLOE EN MATERIA DE PARTICIPACIÓN EDUCATIVA?
¿QUÉ CAMBIOS NOS DEPARA LA LOMLOE EN MATERIA DE PARTICIPACIÓN EDUCATIVA?
Autora: Azucena Esteban Alonso.
Como no podía ser de otra forma, ante una nueva Ley educativa, se hace necesario analizar y comparar las aportaciones de cada una de ellas en materia de participación de la comunidad escolar, temas centrales de esta sección. ¿Son cambios sustanciales los que se recogen tras tres leyes orgánicas? ¿Estas líneas y líneas de palabras que llegan a aterrizar en el aula, en la vida diaria del centro? ¿Calan en el alma de la comunidad escolar?
Para adentrarnos en las indicaciones legales vamos, en un primer momento, a aportar una tabla comparativa de las tres últimas leyes. En ella, se ofrecen las palabras textuales de cada una de estas leyes orgánicas, para que cualquier lector pueda, no sólo conocerlas, sino juzgar los cambios, la diferencia de terminología empleada, etc.
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LA ACADEMIA DE LA TORTUGA
LA ACADEMIA DE LA TORTUGA.
Autores: Agustin Gonzalez Redondo. M Rocío García de la Fuente.
Logo es un lenguaje de programación de alto nivel (figura 1. Tortuga de LOGO), de muy fácil aprendizaje, razón por la cual es utilizado para trabajar con niños y jóvenes. Fue diseñado con fines didácticos por Danny Bobrow, Wally Feurzeig, Seymour Papert y Cynthia Solomon. Logo fue creado con la finalidad de usarlo para enseñar los principales conceptos de la programación, ya que proporciona soporte para manejo de listas, archivos y entrada/salida. Logo cuenta con varias versiones y tiene más de 180 intérpretes (figura 2. Algunos intérpretes de Logo con sus creadores) y compiladores, algunos de ellos con instrucciones en español (FMSLOGO, LogoWriter, WinLogo, Logo Gráfico, XLogo, MSWLogo y LogoES).
En este artículo, trataremos una plataforma online que contiene recursos y ejercicios, el proyecto contiene un entorno de aprendizaje y un compilador para el lenguaje de programación Logo. Permite así, aprender este lenguaje tanto de modo teórico como práctico, así como los principios de programación. modificados para acercar a los más jóvenes a los lenguajes de código escrito: “La academia de la tortuga”. Para comenzar basta con acceder al siguiente enlace:
https://turtleacademy.com/?lang=es_AR.
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NEUROEDUCACIÓN Y EMOCIÓN.
NEUROEDUCACIÓN Y EMOCIÓN.
Autora: Esther Soria Aldavero.
Las escuelas del futuro son las que creen en el que aprende.
El docente no enseña lo que sabe, enseña lo que es.
Los coles que cambian se preocupan de ser.
En el futuro enseñaremos lo que no sabemos.
Aquí está la clave del ser.
Enseñar desde el cerebro del que aprende,
no desde el cerebro del que enseña.
José Antonio Fernández Bravo.
El tradicional modelo de constructivismo de Vygotsky centra el foco del aprendizaje en el alumno y sus procesos internos. Partiendo de sus propios modelos mentales, incorpora nuevas informaciones obtenidas de la experiencia, reorganizando y dando nuevo significado y sentido al conocimiento y competencias adquiridas, claves en los procesos de aprendizaje.
Howard Gardner, doctor de la Universidad de Harvard, presentó en 1983 su vigente y mundialmente reconocida Teoría de Inteligencias Múltiples. La idea clave es que todos poseemos distintos tipos de inteligencias semi independientes, incluida la inteligencia intra e interpersonal, que funcionan juntas de manera compleja. Existen pues diferentes maneras de ser inteligente, no solo en el ámbito escolar o académico, sino en cualquier otra área de la vida
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