Día: 16 de enero de 2019
WOLF VOSTELL Y EL ARTE QUE SALE A LA VIDA
WOLF VOSTELL Y EL ARTE QUE SALE A LA VIDA.
Autor: Brunos Marcos Carcedo.
Como habíamos hecho en artículos anteriores vamos a proponer el análisis de una de las exposiciones de temática contemporánea más importante de nuestra comunidad autónoma durante esta temporada y a plantear cómo se podría abordar desde las aulas. Se trata de la muestra titulada ‘Arte = Vida = Arte’ del artista alemán Wolf Vostell (Leverkusen, 1932-Berlín, 1998) que se podrá ver en el Museo de Arte Contemporáneo de Castilla y León (MUSAC) hasta el 26 de mayo, en León.
Vostell fue un niño alemán de la Segunda Guerra Mundial, se educó ante el dramático espectáculo de la destrucción de Europa y vio su país hecho ruinas físicas y morales; su recuerdo más trágico de aquel tiempo fue ver, prendido entre las ramas de los árboles, el cráneo de un piloto cuyo avión de combate acababa de estrellarse cerca de su casa. Al final de la contienda recorrió a pie con su familia varios cientos de kilómetros de vuelta a Leverkusen observando todo un mundo desplomado.
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DISCAPACIDAD AUDITIVA ¿QUÉ ES?
DISCAPACIDAD AUDITIVA ¿QUÉ ES?
Autor: Mª Carmen Martínez Magaña.
Aproximadamente tres de cada 1.000 bebés nacen con una pérdida auditiva, siendo este tipo de alteraciones una de las anomalías congénitas más frecuentes. Los problemas auditivos también se pueden desarrollar más tarde en la vida de una persona. Pero, ¿qué es una deficiencia auditiva? Es una pérdida o anormalidad de la función anatómica y/o fisiológica del sistema auditivo, que tiene como consecuencia inmediata una discapacidad para oír, lo que implica un déficit en el acceso al lenguaje oral.
La audición es la vía principal a través de la cual se desarrolla el lenguaje y el habla. Cualquier trastorno en la percepción auditiva del niño/a, a edades tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico y comunicativo, sus procesos cognitivos y a su posterior integración escolar, social y laboral.
Pero para entender cómo y por qué se producen las pérdidas auditivas, es necesario saber cómo funciona el oído.
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VISIT LONDON!
VISIT LONDON!
Autor: Jimena González Sanz.
Welcome back to our English section! First of all we want to wish you a Happy New Year 2019! As you know it is time for new years resolutions and what is best than proposing yourself for an exciting adventure like visiting new parts of London or London if you have not already visited yet.
Whenever you go, you cannot forget to visit the exciting and free Museum of Natural Science, the British museum and the National Gallery (I do also recommend you to go to St. Patrick´s Cathedral, which is free if you visit durin mass time). You must take a walk on both sides of the river Thames. You can start from the Tower of London and then cross through Tower bridge visiting the town hall and stopping to take a lunch at Borough Market. Once the energies have been charged then take a glimpse of the most popular theatre: the Globe, stop at the Tate Gallery grab a coffee and appreciate its Art works, then enjoy London´s views from the Eye and if you are not tired enough visit the aquarium next to it. Then you can cross the Thames through Westminster Bridge and enjoy the Big Ben, The House of Parliaments and Westminsters Abbey. Hyde Park is great during sunny days and it is next to Buckingham Palace a must when you plan to visit London for the first time. If you enjoy shopping you cannot forget to visit Carnaby Street, the market of Portobello road on Saturdays and The Candem (not to mention the super expensive Harrods.) This is, however, one side of London everybody is familiar with (or at least ever heard about it!)
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OLIVER TWIST
OLIVER TWIST. Autor: Charles Dickens Editorial: Anaya Colección: Clasicos a medida Edad: De 12 a 14 años. El protagonista de la novela es un niño pobre llamado Oliver que vive en la Inglaterra del siglo XIX. Es huérfano, pues su madre murió en el parto. Por ello tiene que criarse en un orfanato […]
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COMO CONGELAR TU PC Y QUE NADA LE PASE.
COMO CONGELAR TU PC Y QUE NADA LE PASE.
Autor: Roberto Cortés López.
Comienza un nuevo curso y algunos nos echamos a temblar pensando que tendremos que volver a trabajar con ese equipo informático del centro que tanta guerra nos da: es lento a la hora de cargar las aplicaciones y ejecutar tareas, se queda colgado durante minutos y ¡nos desespera!
Hoy os voy a hablar de un programa fantástico llamado DEEP FREEZE que es capaz de “congelar” vuestro equipo de modo que nada pueda modificarlo: ni un mal uso, ni un virus, etc. En realidad, lo que hace el programa es crear una copia del disco duro donde se encuentra instalado el sistema operativo y la “congela” para que, cada vez que el ordenador se encienda, arranque siempre desde esa copia, borrando automáticamente cualquier modificación que se haya hecho.
Este programa es especialmente útil en los equipos de centros educativos, expuestos al uso de múltiples usuarios y memorias USB.
Este software es de pago, pero podemos descargar una versión de prueba 30 días, bien desde su página oficial, https://www.faronics.com/es/products/deep-freeze/standard, pulsando en “Iniciar prueba gratuita”, bien desde la página de CCM https://es.ccm.net/download/descargar-263-deep-freeze-standard
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PRIMEROS PASOS S4A (SCRATCH FOR ARDUINO)
PRIMEROS PASOS S4A (SCRATCH FOR ARDUINO).
Autor: Agustin Gonzalez Redondo. M Rocío García de la Fuente.
S4A es una modificación de Scratch, que permite programar la plataforma de hardware libre Arduino de una forma sencilla. Aporta nuevos bloques para tratar con sensores y actuadores conectados a una placa Arduino. Proporciona una interfaz de alto nivel para programadores con las funcionalidades básicas del micro-controlador: escrituras y lecturas digitales y analógicas, aprovechando la facilidad de uso de Scratch (figura 1).
Los bloques funcionales son los típicos bloques que aparecen en Scratch, distribuidos, además, de la misma forma, con lo que el programa brinda la oportunidad de realizar una programación con S4A similar a la que se lleva a cabo con la aplicación en las que está basada.
La gran diferencia radica en la carpeta de bloques “Movimiento” que además de contener todas las órdenes propias de Scratch contiene los bloques de órdenes necesarios para la programación de una tarjeta controladora Arduino (figura 2).
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¿HACIE DÓNDE VAMOS EN EDUCACIÓN?
¿HACIA DÓNDE VAMOS EN EDUCACIÓN?
Autora: Maria Jose Daniel Huerta.
Como profesora, si tuviera que dar una respuesta de forma inmediata a esta pregunta, diría que vamos hacia un precipicio, sin saber si seremos capaces de frenar antes de caer al vacío, o, por el contrario, nos resignaremos a ofrecer una educación con propuestas de personas o colectivos “no expertos” que no están de acuerdo con algunas cosas del sistema educativo, mejor dicho, del proceso de enseñanza-aprendizaje, me refiero a la regulación de los deberes. Ya en el 2016 el Consejo Escolar de Castilla y León estableció una propuesta para que fuese el tutor quien coordinase los deberes de los alumnos, hecho que fue muy criticado debido a la falta de viabilidad. De nuevo, en 2018, aprovechando el periodo vacacional navideño, vuelven a cargar las tintas sobre el mismo tema, pero esta vez en la Comunidad Valenciana, donde ha entrado en vigor la Ley de Infancia y Adolescencia.
Según la página de Telenoticias de Telemadrid, esta normativa considera a los niños “ciudadanos de pleno derecho e impulsa a su participación en la vida pública y la promoción de sus derechos”. Se dispone que la opinión de los niños ha de ser tenida en cuenta para afrontar temas que les conciernen y prioriza el derecho a acceder al “ocio educativo”, considerando que el exceso de las tareas escolares que se mandan para realizar en casa reduce el tiempo de juego de los pequeños, “así como el derecho al buen trato” (Telemadrid).
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LAS CARAS DE LA INTERVENCIÓN DEL PROFESORADO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD. La familia y las nuevas tecnologías.
LAS CARAS DE LA INTERVENCIÓN DEL PROFESORADO DE SERVICIOS A LA COMUNIDAD.
La familia y las nuevas tecnologías.
Autor: Cesar Benito Gonzalez.
Como siguiente paso en el conocimiento de las realidades familiares que nos podemos encontrar en la intervención de los profesionales de Servicios a la Comunidad de los equipos y departamentos de orientación, voy a reflejar el caso de una familia que sufre los efectos adversos del abuso de las nuevas tecnologías en la piel del hijo de la pareja, escolarizado en 2º curso de Educación Secundaria Obligatoria. Antes de comenzar me gustaría aclarar que los nombres y situaciones aquí descritas son ficticias y no responden a ningún caso ni realidad concreta, si bien es fácil que encontremos parecidos o paralelismos con casos reales que podamos conocer. Así mismo, la gestión de las relaciones entre la familia y el centro, así como las intervenciones descritas no son, ni pretenden serlo, una guía de actuación para el caso descrito ni para otros similares.
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