Día: 16 de noviembre de 2018
EL ARTE CONTEMPORÁNEO EXPLICADO FUERA DE LA HISTORIA DEL ARTE
EL ARTE CONTEMPORÁNEO EXPLICADO FUERA DE LA HISTORIA DEL ARTE.
Autor: Brunos Marcos Carcedo.
El Guernica de Picasso como se exhibió en 1981, dentro de una urna blindada, a su llegada a Madrid desde el MoMA de Nueva York
Nadie hay tan receptivo a las obras del arte contemporáneo último como los niños antes de interiorizar el repertorio de las categorías, es decir antes de aprender a ver con el reflejo de una colección de imágenes referenciales.
Desde las Vanguardias Históricas, incluso antes, desde el Impresionismo se produjo en las artes plásticas una deconstrucción en todas direcciones, una búsqueda de alternativas para evitar la muerte del arte una vez inventada la fotografía. El color, la expresión, el esquematismo, la abstracción, la imaginación, lo onírico… Todos los elementos que estaban incluidos en el arte de la Historia del Arte en proporciones menores y ajustadas al conjunto empezaron a ser hipertrofiados, agigantados en las sucesivas tendencias que buscaban una vida del arte más allá de la línea fuerte, la del arte mimético, el realismo, que acabó por consumarse en la tecnología de la imagen, fuera de las disciplinas tradicionales.
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MUST AND HAVE TO
MUST AND HAVE TO.
Autor: Jimena González Sanz
Hello againg! Today I want to focus on the differences between must and have to. Many English learners have some problems when deciding which one to use. So today, I want to approach to both of them and maybe enlighten you.
Basically “must” mean an internal obligation that the person speaking feels. It is like saying “I feel it is necessary to do something”. For example, “I must start doing exercise ”, which means, “I feel it is necessary for me to exercise because it is good for my heath.” ; “ You must finish your work before 3 pm” , which means, “ I think it is necessary that you finish this before 3pm”, “She must stop smoking”, which means , “I think it is necessary that she stops smoking because it is bad for her health.”
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COMIENZA EL CURSO CON BUEN PIE
COMIENZA EL CURSO CON BUEN PIE.
Autor: Roberto Cortés López.
Comienza un nuevo curso y algunos nos echamos a temblar pensando que tendremos que volver a trabajar con ese equipo informático del centro que tanta guerra nos da: es lento a la hora de cargar las aplicaciones y ejecutar tareas, se queda colgado durante minutos y ¡nos desespera!
Vamos a intentar, antes de empezar a trabajar, hacerle una “tratamiento de mantenimiento” que quizás acelere un poco todos estos procesos o al menos, en el peor de los casos, lo deje un poco mejor de lo que estaba al acabar el curso pasado.
TAREA Nº 1 – Activa la restauración de sistema para poder devolver el equipo a un estado anterior en el tiempo (en el que funcionaba todo correctamente). Normalmente se encuentra deshabilitada, pero puede salvarnos en más de una ocasión. EN WINDOWS 10 debemos acceder al “Panel de Control”, “Sistema y seguridad” y “Sistema” (también clicando con el botón derecho del ratón sobre el icono “Este Equipo”. Buscamos, en el margen de la izquierda “Protección del sistema”. Seleccionamos la unidad donde se encuentra el sistema y los programas (C:) y pulsamos en “configurar”. Marcamos “Activar protección del sistema” y elegimos un espacio del disco duro para que nos guarde las copias de restauración (el tamaño depende del espacio libre que tengáis en vuestro disco duro y, cuanto más espacio le demos más “atrás en el tiempo” podremos volver). Lo recomendable es un mínimo del 15% del espacio. Finalmente pulsamos en “aceptar” para guardar los cambios. EN WINDOWS 7 desde “equipo” (bien en el menú de inicio, bien en el icono de escritorio, clicamos con el botón derecho del ratón y elegimos “propiedades”. Seleccionamos la opción “Protección del sistema” del margen izquierdo. Elegimos la unidad C: y pulsamos en “configurar”. Marcamos “Restaurar configuración del sistema y versiones anteriores de archivos”. Pulsamos en “Aplicar” y, finalmente, en “Aceptar”.
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EL FANTASMA DE CANTERVILLE.
EL FANTASMA DE CANTERVILLE. Autor: Oscar Wilde Editorial: Anaya Colección: Tus libros selección. Edad: De 16 a 18 años. La familia americana Otis decide comprar el castillo de Canterville a pesar de que todos, incluido el propietario Lord Canterville, les habían advertido de la presencia de un fantasma en el mismo. Al llegar […]
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WHAT IS THE BEST APP TO LISTEN TO ENGLISH? LEARN ENGLISH AUDIO&VIDEO.
WHAT IS THE BEST APP TO LISTEN TO ENGLISH? LEARN ENGLISH AUDIO&VIDEO.
Autor: Verónica Amaro Bermejo
Listening is a very important skill to build for several reasons.
For one, you need to be able to understand someone correctly before you can respond. In fact, you can’t communicate with someone effectively if you can’t understand what they’re saying. Listening also help you to get a correct pronunciation, intonation, and vocabulary.
There are lots of useful apps to learn English for Android and iPhones, but the best and the most popular app is Learn English Audio & Video.
This is an app of British Council and it will help you listen to English and speak English more fluently.
There are many lessons divided into many levels from elementary to intermediate and advanced. You can choose one of two audio modes: Online Streaming and Offline to learn English.
This app also includes the list of necessary idioms and phrases used in daily talk and with it you can improve your comprehension by allowing you to read along with a moving audioscript, also you can expand your vocabulary by learning definitions for key words in each episode and improve your listening skills by watching and listening to real, everyday English conversations.
TÁCTICA
TÁCTICA.
Autor: Florentino Lomillo Álamo.
Florentino Lomillo Álamo. Fundador escuela municipal de ajedrez de Burgos, monitor de ajedrez, árbitro de ajedrez, jugador de ajedrez, subcampeón de Castilla y León absoluto en 2010. Profesor
Campeón por equipos de León absoluto con el equipo Dama Park 2017/2018
Bienvenidos de nuevo a este rincón ajedrecístico donde podemos adentrarnos en el fascinante mundo del ajedrez.
En este artículo vamos a iniciarnos en el reino de la táctica, una vez que ya sabemos mover las piezas, apuntar, y dar mate con la dama.
Hay diferentes elementos tácticos que se repiten en cada partida y que hemos de tener en cuenta en todas las fases del juego.
La táctica hace referencia a acciones concretas e inmediatas que llevan a la consecución de alguna ventaja de manera forzada.
Veámoslo con algunos ejemplos.
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PRIMEROS PASOS CON SCRATCH
PRIMEROS PASOS CON SCRATCH.
Autor: Agustin Gonzalez Redondo. M Rocío García de la Fuente.
En este artículo se va a comenzar a trabajar con una plataforma de programación muy de moda en centros educativos, Scratch. Es un lenguaje de programación visual, desarrollado por el MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts), para crear fácilmente animaciones, juegos educativos, interacciones etc.
Scratch fue creado por el MIT en 2002, y su éxito está avalado por los más de 13 millones de proyectos que se han creado y compartido en su comunidad online. Es, por tanto, un lenguaje de programación donde niños y adultos pueden programar y compartir medios interactivos tales como cuentos, juegos y animaciones con personas de todo el mundo.
Es necesario mencionar que Scratch es un programa tremendamente fácil e intuitivo originalmente diseñado para edades de entre 8 y 12 años, pero también es posible utilizarlo con niños de 6 o 7 años que tengan especial inquietud por realizar sus creaciones en un ordenador.
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HAMBURGUESAS DE SOJA TEXTURIZADA
HAMBURGUESAS DE SOJA TEXTURIZADA.
Autora: Maria Eugenia Gonzalez.
Buenas de nuevo! Y bienvenidos un año más a la sección de recetas saludables. Este año empezamos con un nuevo producto que he descubierto y que es muy útil para vegetarianos. Aunque esta vez la receta no es apta para celíacos o personas intolerantes al gluten.
Hoy vengo a hablaros de la soja texturizada, un producto que cada vez podemos encontrar más a mano en supermercados y tiendas de alimentación ecológica.
Por su alto valor en proteínas se Le ha dado el nombre de “la carne picada vegetariana”.
Podemos encontrarla en una gran variedad de formatos pero las más conocidas son la soja fina texturizada y la soja gruesa que son de las que os hablaré. En cualquiera de los dos casos encontraremos el producto seco que tendremos que rehidratar. También vamos a ver cómo llevar a cabo la rehidratación de la soja. Por último, os enseñaré una receta para realizar hamburguesas de soja texturizada.
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LAS CARAS DE LA INTERVENCIÓN DEL PROFESORADO DE SERVICIOS DE LA COMUNIDAD. LA FAMILIA Y LA ENFERMEDAD
LAS CARAS DE LA INTERVENCIÓN DEL PROFESORADO DE SERVICIOS DE LA COMUNIDAD. LA FAMILIA Y LA ENFERMEDAD.
Autor: Cesar Benito Gonzalez.
En este artículo de la serie sobre las familias objeto de la intervención de los profesionales de Servicios a la Comunidad de los equipos y departamentos de orientación, voy a reflejar la realidad de una familia que tiene que convivir con la enfermedad de uno de sus hijos, escolarizado en 5º curso de educación primaria. Antes de comenzar me gustaría aclarar que los nombres y situaciones aquí descritas son ficticias y no responden a ningún caso ni realidad concreta, si bien es fácil que encontremos parecidos o paralelismos con casos reales que podamos conocer. Así mismo, la gestión de las relaciones entre la familia y el centro, así como las intervenciones descritas no son, ni pretenden serlo, una guía de actuación para el caso descrito ni para otros similares.
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